第786章 父与子27（1/2）

“六六~，这好漂亮，是不是？”何老师说。

“漂亮！”六六说完，又继续往前走了。走了一段时间，六六累了，于是何老师就把他抱了起来走。

之后，何老师清了清嗓子：“六六~，爸爸教你背一首诗好不好？是毛爷爷写的。”

“毛爷爷是谁？”六六疑惑？

何老师向六六解释：“他是一个伟大的人，是带领中国人建立新中国的人，是东方的红太阳……我们对他的称赞有很多，但最亲切的唯属“毛爷爷”这个称呼。毛爷爷他一生写过很多诗，其中就有写到长城的。”六六点点头，认真地看着爸爸。

““何老师教六六认识毛爷爷、读毛爷爷的诗，这是一种很有意义的家庭教育方式。

从儿童发展的角度来看，这种行为很有积极的启蒙价值，毛爷爷的诗词往往气势磅礴、韵律感强。两岁多的六六正处于语言敏感期，这能让他感受汉语言的节奏和美感。

而且何老师是在适当的环境（长城）中，让六六感知伟人，这是在为孩子建立文化根脉。

当六六听到爸爸用敬重的语气谈论毛爷爷时，他也会在潜移默化中形成对民族伟人的初步认同。”雅莲老师说。”

何老师望着远处，缓缓念道：“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万……”

他念一句，六六跟一句。稚嫩的童声软软糯糯的，每个字都拖着长音。

“爸爸~，什么叫‘好汉’？”六六很是好奇。

“好汉就是勇敢的人。”何老师点点他的小鼻子，“六六今天来长城了，也是好汉。”

六六眼睛亮了，“六六是好汉！”

“对~，我们六六是个小好汉。”何老师笑道。

念完诗，何老师拿出手机，又开始拍照，“来~，六六看爸爸。”六六配合地比了个“耶”，小脸笑得像朵花。

“六六~，我们再来一张，你用手手指向前面的大山。”六六转身，小手指向远处，何老师抓拍了一张。

“再来一张，六六亲爸爸一下。”六六凑过来，“吧唧”一口亲在何老师脸上。何老师举着手机，拍下这张父子合影。

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