第257章 高原播种：安第斯山下的土豆约定（2/2）

一个叫帕布罗的小男孩，手里攥着种子，小声问：“陆老师，向日葵会长到天上去吗？我想让在城里打工的爸爸看见，他说等我长高了就回来。”

念棠摸了摸他的头，指着远处的雪山：“向日葵会长得很高，比帕布罗还高。等它开花了，金黄色的花盘会朝着太阳转，就像在跟你爸爸打招呼——说不定你爸爸在城里，也能看见像向日葵一样的希望呢。”

帕布罗眼睛一亮，用力点了点头，把种子小心地放进坑里，又用小手把土压实，好像在守护一个珍贵的秘密。

傍晚的时候，胡安村长邀请念棠和团队去他家吃饭。土坯房里生着暖炉，炉边烤着土豆，香气弥漫了整个屋子。胡安的妻子端来一碗热汤，里面放着切碎的土豆和玉米粒，“陆教授，尝尝我们的土豆汤，要是改良土豆种成功了，以后咱们就能喝到更稠的汤了。”

念棠喝了一口汤，暖流从喉咙滑到胃里，暖得她心里发颤。她掏出手机，给母亲发了段视频：视频里，孩子们种的向日葵小苗刚冒出绿芽，胡安村长正和村民们在实验田里翻土，远处的雪山在夕阳下染成了金红色。

很快收到母亲的回复，还有一张照片——照片里是清溪村小学的操场，操场边种满了向日葵，金灿灿的一片，母亲站在花丛里，笑得像个孩子。配文写着：“念棠，你看清溪村的向日葵又开了，就像你们在秘鲁种的一样，不管在哪个角落，种子只要扎了根，就一定能开花。”

念棠看着照片，眼眶有点红。她抬头看向窗外，瓦伊纳村的夜空特别干净，星星亮得像撒在黑丝绒上的碎钻。索菲亚坐在她旁边，手里翻着“段陆教育联盟”的教师培训手册，“陆教授，下个月的教师轮岗名单我拟好了，库斯科城里的三位教师都愿意来村里带课，他们还想跟着学种土豆呢。”

“太好了。”念棠说，“我明天就联系我父亲，让他把‘青穗1号’的种植视频发过来，咱们先给村里的教师培训，再让他们教给村民和孩子。对了，学校的教室要多开几扇窗户，让向日葵能晒到太阳，也让孩子们能看到远处的雪山——知道自己的家有多美，才会更想守护它。”

索菲亚点点头，在手册上记下“多开窗户”几个字。暖炉里的柴火噼啪作响，烤土豆的香气越来越浓，胡安村长正和汉森专员讨论着“校园农场”的未来——等学校盖好，要在实验田边盖个小仓库，用来存放土豆种；还要办个“土豆节”，让邻村的人都来看看瓦伊纳村的新土豆。

念棠靠在椅背上，听着他们的讨论，手指轻轻摸着口袋里的向日葵种子袋。她想起母亲常说的话：“教育不是把外来的东西硬塞给别人，而是帮他们找到自己土地里的力量。”就像这高原上的土豆，改良种苗是外来的，但种土豆的手艺、对土地的热爱，是瓦伊纳村世代相传的——她要做的，就是把这两者结合起来，让土地更肥沃，让希望更扎实。

夜深了，念棠回到临时住的民宿，打开电脑更新“全球乡村教育地图”。在南美洲板块的秘鲁位置，她添上了一个蓝色的小旗子，旁边标注着：“瓦伊纳村希望小学，奠基日2062年6月15日，实验田1亩，向日葵种植区1处。”

屏幕右下角弹出团队的消息：“念棠姐，玻利维亚的教育部门联系我们了，想邀请咱们去考察，他们也想建希望小学，还想种咱们的改良土豆。”

念棠笑着回复：“好，等秘鲁的学校盖到一半，咱们就去玻利维亚。记得让我爸准备‘青穗1号’的种苗，还有适合玻利维亚高原的种植手册——每一片土地都不一样，咱们得给它们准备最适合的‘种子’。”

关掉电脑，念棠走到窗边，看着外面的月光。月光洒在村口的老核桃树上，也洒在刚种下的向日葵苗上，好像在为它们镀上一层银霜。她想起白天帕布罗的话，想起胡安村长从警惕到信任的眼神，想起母亲照片里的向日葵花田——突然觉得，自己就像一颗传递种子的人，从清溪村到坦桑尼亚，再到秘鲁，把教育的种子、希望的种子，撒在每一片渴望生长的土地上。

“明天还要去看实验田的土豆种有没有发芽呢。”念棠轻声说，心里满是期待。安第斯山下的风还在吹，但这风里，已经带着种子破土而出的声音，带着孩子们的笑声，带着一个关于土豆和向日葵的约定——在不久的将来，这里会有崭新的学校，会有绿油油的土豆田，会有金灿灿的向日葵，会有孩子们眼里的光，照亮整个高原。