第477章 课上百态（1/2）

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八点三十分，月之森高等部一年A班，古文课。

素世的桌上摊着古文的选段，翻到第四十七页，折角对得整整齐齐。

笔记本在右手边，自动铅笔躺在笔槽里，笔尖朝右，跟桌沿平行。

讲台上，老师在拆解其中的段落结构，粉笔敲在黑板上，节奏很稳。

素世的笔尖就跟着那个节奏走，一句解释、一个语法点，一句不落。字迹工整得像印刷体。

“长崎同学，这一段里的‘をかし’和‘あはれ’，用法上的区别，你来回答一下。”

素世站起来。

椅腿在地板上蹭出一声很短的“嗒”，她顺手把椅子推回原位，腰背挺得笔直，双手自然垂在身侧。

“‘をかし’在这里指的是景物本身带有的趣味，是一种站在外面看的欣赏；

‘あはれ’更偏向观者心里的感怀，主观的成分更重。这一段清少纳言写的是……”

四平八稳，对于课堂回答来说算是个不错的回答。

老师点了点头，说了句“很好，请坐”。

素世坐下来，笔尖重新落回纸上，接着抄板书。

可是。

在她脑子里的某个角落，一直有一些事情没有消停。

周六。商场。小祥。

祥子侧过头去跟柒月说话的半张侧脸。羽丘的浅灰色西装外套。深绿色的格纹裙。

裙摆跟着扶梯的节奏晃，一下，一下。

还有睦。

今天早上在车站出口，睦就站在几步之外，手里拎着那个便当盒。

透明的一次性盒子，里面的菜品相较于便当店来说有些过于朴素了……

素世的手指在笔记本边缘轻轻顿了一下。

不像是买的。

那个盒子的样式、分量、配菜的摆法，跟便利店里卖的完全不是一路。

店里卖的便当，米饭会压得很实，方方正正一块，配菜按格子摆得规规矩矩，酱汁单独装在小格里。

可睦手里那一盒，菜品的摆放更加的随意。

这是有人天没亮就起来做的。

就算叶家今天没有厨师，但若叶家也不止有厨师，还有别人制作的可能。

她把这些念头一个一个按回笔记本的横线格里，用笔尖压平。

怪就怪在，压平之后，那一行横线还是有点鼓。

窗外有风穿过中庭，树叶翻过来，露出浅色的叶背，教室里的光跟着闪了一下。

“接下来我们看下一段……”

素世抬起头，继续抄。

坐在她身后的睦，目光偶尔落在那个笔直的背影上。

素世今天跟平时没什么两样。

但在自己露出了破绽的地方，她好像还是有所警觉。

睦把目光收回来——素世同学，知道了吗？

这个念头她没有往下想。

她只是觉得，今天早上在车站出口，素世站在那里等她的样子，跟平时不一样。

……

下课铃响之前的最后几分钟，教室里只剩下粉笔声和纸页摩擦的声音。

睦翻开自己的课本，跟上老师的节奏。

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九点五十分，羽丘一年A班，第二节课。

太阳已经爬高了些，为这片大地播撒来阳光，去除雨夜带来的湿气。

爱音的桌上摊着课本和笔记本。

课本翻在老师正在讲的那一页，笔记本上已经画好一个很简单的框架——

她把今天的内容切成三块：左边“完全平方公式”，中间“公式的变形应用”，右边“可能出现的易错点”。

框架的线是用尺子比着画的，直得有点得意。

老师讲得很细，一步一步地推。

爱音只在左边那一格零星记了几笔——推导过程她昨晚预习的时候自己简单了解过一遍。

铅笔在纸上走过一遍的路，再走第二遍就没意思了。

老师在黑板上写下“(a+b)2=a2+2ab+b2”的时候，

她在“易错点”那一栏画了个小小的提醒标记：符号别搞反。

“好，我们来看一道例题。”老师转身写下多项式，回过头。

“哪位同学愿意上来试一下？”

教室里瞬间变得悄无声息。少数同学选择举手，爱音是其中之一。

老师点了她的名字。

爱音站起来，走上讲台，从粉笔盒里挑了一支半截的，在黑板上刷刷地写。

每一步都写得很清楚，没有多余停顿，也没有涂改。

“很好，完全正确。思路很清晰。”

爱音放下粉笔，走回座位。

经过前排的时候，有人小声说了句“好厉害”。

她坐下来，嘴角翘了一下，小虎牙露了一瞬，很快又收回去，低下头翻笔记本。

——这道题其实不难。

昨晚预习的时候她做过一道更绕的，绕到中途一度想放手，最后还是自己啃下来了。

回到座位上，爱音继续跟着老师的讲课进度记笔记。

讲台上老师继续往下讲。

爱音听着听着，目光不自觉地往下偏了一点。

灯坐在她前面一排。

此刻灯的背微微弓着，头低着，目光落在自己的笔记本上。

从爱音这个角度，稍稍侧身，能看见灯的右手握着一支铅笔，笔尖在纸面上轻轻移动，

但没有写字时那种连续的沙沙声。一笔，停一下。再一笔，又停一下。

——像是在画画。

爱音把目光收回来，继续看黑板。

过了一会儿，又瞥了一眼。

灯还在画。

笔尖在纸面上绕了一圈，然后灯抬起头，看了两秒黑板，又低下去，添了一笔。

老师在讲下一个例题。

爱音把注意力拉回来，在笔记本上继续做着笔记。

她不再看灯了。

——小灯有她自己的节奏。

画一会儿，抄一会儿，不代表什么都没听进去。

初等部的时候爱音也见过上课走神的同学，可灯走神的样子是安静的，不吵别人，也不被别人的节奏推着走。

爱音把例题的第二种解法记在右边那格，然后用笔尖在那一行

灯又抬了一次头。

这次看黑板看得久一点，然后低头抄了两行。

爱音从她肩膀的弧度判断，抄得挺认真——灯的肩会随着写字往里收一点，那是个专心的小信号。

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十点四十五，羽丘一年A班，国语课。

上午第三节课。窗外的光已经亮得有点晃眼，教室里有不少人被上午拖软了，有人揉眼睛，有人把半个身子靠到桌面上。

灯的课本摊在桌面上。

老师正在讲课文里的那段景物描写——

而在自然环境描写的部分，自然就不可避免地提到了鼠妇——也就是西瓜虫。

西瓜虫。

灯在笔记本的空白处画了一只西瓜虫。

圆滚滚的身子，一节一节的甲壳，蜷起来正好是个球。

画得很仔细，连那几对小细腿的关节都点上了。

画完，在西瓜虫旁边加了一棵树。

树干很粗，上面分出去好几条枝，每条枝上都是叶子。

叶子一簇一簇的，有的朝上，有的朝下。

然后她在树干上画了一只猫。

猫趴在分叉的地方，尾巴垂下来，耳朵竖着，眼睛圆圆的。

灯在猫旁边画了个小小的音符——因为乐奈弹吉他的时候，

手指在弦上跳来跳去的样子，就像猫在树枝间跳来跳去。

老师在黑板上写了一段板书。灯抬头看了两秒，抄了两行。

“这一段描写的作用是什么？同学们思考一下。”

老师开始点名，点的都是平时爱发言的那几个。

灯没被点到。

她继续画，画完猫咪，又画了树上的花。

五个花瓣，每一片上都写了一个名字的首字母。

写完最后一个字母，她停了一下，在那一个上面又描了一遍，描得比其他几个都重。

下课铃响了。

灯把笔记本合上，压实，才塞进桌肚。

爱音从后面探过头来：“小灯，下节课要换教室，你带课本了吗？”

灯点了点头，从书包里取出科学课本。

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十一点五十分，花咲川一年b班，古文课。

第四节课。教室里的日光灯能为教室提供的亮度已经变得有限，整间屋子的大部分亮度靠着靠窗那一片亮撑着。

光从玻璃上来，落在书本的边沿，白得有点刺眼。

好在立希的位置靠近走廊，接收到的阳光还算可以。

立希坐在自己的位置上，面前摊着课本和笔记本。

课本翻到课文的选段。笔记本上写着三行字——

第一行是日期，第二行是老师说的一个语法点，第三行写了一半就断了，后面全是乱画的线条。

横的、竖的、斜的，有几处把纸面划得起了毛边。

她用手撑着下巴。手掌托着腮帮，手指插进头发里，整个人往桌面上靠。

头一点一点地往下沉两厘米，又猛地弹回来。

眼睛是睁着的。可瞳孔没聚焦——黑板上的字在她视野里是一堆模糊的白色笔画，连不成句子。

昨晚在Rg，工作到晚上八点。回家吃晚饭洗完澡之后又坐在电脑前面编曲，编到凌晨。

重新配鼓点，录了三个版本的过渡小节，一个一个对比着听。

等工程文件保存完、备份到移动硬盘，看了一眼手机，凌晨两点。

躺到床上盖上被子，就这么眯了不到五个小时。

闹钟响的时候她按掉了，又眯了十分钟，最后是母亲敲门才爬起来。

——今天已经撑到第四节课了。

前三节怎么过去的，她记不太清。

讲台上，老师念着《土佐日记》里那句

“男もすなる日记といふものを、女もしてみむとてするなり”，声音平得像一条没什么波纹的河。

立希试着集中注意力——就听这一句，就这一句。

她竖起耳朵，眼睛努力睁大了一点。

“……这里‘すなる’和‘するなり’的区别，同学们注意一下……”

听了五秒。

好像有几个字进去了，紧接着就像水倒进漏勺，从另一头全流走了。

她低头看了眼笔记本上那几行乱画的线条，笔尖在最后那根竖线上戳了一下，留下一个很深很深的墨点。

——完全不行。

立希试着打起精神去听老师的讲课，但她困得有点发懵。

不过好在脑子里却还在转。

曲子的那个过渡段，昨天改到第三版。爱音应该能弹吧？速度放慢了没有？好像还是没放慢。

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