第10章 劝学（2/2）

“回夫子，学生读书，有三。”

“其一，为求生路。

学生家中清贫如洗

读书二字，便是悬在头顶的利刃——不读，便要沦为奴仆，生死操于人手；读，方有一线生机，得保自由之身。”

“其二，为求心安。

父母生养之恩，重于山岳学生读书，是为不负此恩！是为有朝一日，能让父母不再为生计煎熬，能让他们挺直腰杆，受人尊重，安享天年”

这份孝心与反哺之情，朴实真挚，听得几个学生微微动容。

夫子也是微微点头

“其三，为求己力。”

“学生读书，若将来能通明义理，得文气傍身，则遇灾可平患，遇邪可诛妖，遇不平可发声，遇困厄可援手。”

“使父母安康，乡邻得庇，使我所珍视之人，少受一分流离之苦。此乃学生心中所愿。”

苏砚的话语里没有一句豪言壮志

是一些浅显和做人的基本道理

学堂中的学生们听的不知道是否参透，只觉得苏砚说的东西好像很厉害，台上的夫子点头，他们就不明所以的跟着点头

台上，以往严厉，刻板的夫子，陷入了愣神

“好一个读书其三”

“求生路，不堕其志。”

“求心安，不忘其本。”

“求己力，志在护佑。”

自己见过无数的读书人，皆为功名利禄而奔波，又或是空谈误国

又有几人，能够保持本心，务实？

就连自己当初在朝堂也不过为了功名利禄奔波大半辈子

要不是这个问题是自己临时想出，他也不会相信七岁稚童能说出如此返璞归真的至理名言

夫子的目光扫过其他仍旧处于思索中的学生，声音沉凝而有力：

“读书之道，不在云端，而在脚下。先立其身，再安其家，若有兼济天下之志，亦需有此力方可行之！”

“苏砚之言，尔等，当深思之！”

程夫子最后的目光，再次落回苏砚身上

“坐下吧。”

然而，苏砚并未依言坐下。

“学生心中还有另一番感悟”

程夫子眉头微挑，眼中精光一闪，带着一丝探究：“哦？说来听听。”

苏砚扫了一眼周围的同窗，他们眼中都带着疑惑和茫然

“天子重英豪，文章教尔曹。”

“万般皆下品，惟有读书高！”

最后一句落下，诗成出县

文气扫过课桌上的书籍，发出“哗啦”轻响

课堂上一片寂静

“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高……”

程颐一字一顿地将诗句复诵了一遍

引动着学堂内尚未散尽的文气共鸣，墙壁上的字画无风自动，猎猎作响。

“此诗……可有名？”程颐目光紧紧锁住苏砚

苏砚迎着夫子的目光，朗声回答：“回夫子，此诗名为，《劝学诗》。”

“《劝学诗》……”程夫子低声重复了一遍，眼中精芒爆射

目光扫过堂下那些眼神已从茫然变得炯炯有神、充满了前所未有求知渴望的学生们

程颐在朝中待了大半辈子，见识多，也从未见过对孩童启蒙效果如此之好的诗

虽然只有出县之资，但对蒙童的教化作用，换作其他鸣州的诗来估计也比不上

本来程颐还以为苏砚的这首诗，包括之前所见到的都是假的

毕竟“七岁幼童能作诗？还是几篇普通读书人一辈子都创作不出来的诗词”

要不是城中文庙的文钟未检测到有妖邪进城，他都怀疑是不是有妖邪附苏砚身上了

直到看见这首劝学，因为苏砚没有文位而引起的增益效果

毕竟只有诗词的原创者，才能不动用文气和未拥有文位的情况下引发自己诗词的效果

而其他人只能通过消耗文气来沟通诗词里的异象

所以这些事都是他自己亲手所创

程颐心中掀起惊涛骇浪，不亚于自己当年在朝堂上以一己之力怒喷当今宰辅和圣上的决策

前朝有神童，七岁所作不过一首出县之诗

自己今日见证一个真正的神童！