第195章 漏洞修补（2/2）

“第二，是，对，这个人设的，‘执行权’。”

诠释权？

执行权？

这，两个，充满了，技术，宅，气息的，冰冷的，词语，让，在场，所有人，都，愣了一下。

“我，举个例子。”

单栖辰，的目光，在，众人，那，充满了，迷茫的，脸上，扫了一圈，那，声音，依旧，平静无波。

“同样，是，被，父母，强加了，‘好学生’人设。两个，孩子，都没有，选择，‘不当好学生’的，权利。”

“但是，他们，可以选择，‘如何当’这个，好学生。”

“A同学，选择了，最消极的，执行，方式。他，机械地，完成，父母，布置的，所有，任务，他，痛恨，学习，他，觉得，自己，是，父母，用来，炫耀的，工具。在这个，人设里，他，是，痛苦的，压抑的，是，我们，传统，意义上，‘可悲’的。”

“但是，B同学，选择了，一种，更积极的，执行，方式。他，知道，自己，无法，反抗。于是，他，开始，尝试，去，‘诠释’这个，人设，对，自己的，意义。他，尝试，在，那些，枯燥的，题目里，寻找，逻辑的，乐趣。他，尝试，将，‘考第一名’，这个，外部，目标，‘诠释’为，一种，自我，挑战的，游戏。他，在这个，被，强加的，人设里，找到了，属于，自己的，驱动力，和，成就感。最终，他，真的，爱上了，学习，并，将，这种，能力，内化成了，自己，安身立命的，资本。”

“那么，请问，对方辩友，同样是，没有，选择权的，‘被迫人设’。A同学，和，B同学，的，可悲，程度，是，一样的，吗？”

那，一番，冷静的，充满了，逻辑，美感的，拆解，像，一道，惊雷，轰然，劈开了，所有人，那，早已，混沌的，大脑。

“我们，要，论证的，就是，这个，‘诠释’与‘执行’的，空间。”

“我们，要告诉，所有人。就算，在，最极端的，情况下，在，命运，拿走了，你，所有，选择权的时候。你，依旧，是你，自己，人生的，最终，诠释者，和，执行者。”

“你，可以选择，被，这个人设，彻底，吞噬，异化，成为，一个，空洞的，麻木的，行尸走肉。”

“也，可以选择，在，这个，人设的，枷锁，之下，在，那，最微小的，缝隙里，保留，你，作为，一个，‘人’的，最后的，能动性，和，尊严。去，思考，去，诠释，去，寻找，那，一丝，属于，你自己的，意义，与，光。”

“前者，是，放弃了，所有，权利的，彻底的，沉沦，那，或许，是，真正的，可悲。”

“而，后者，是，在，绝对的，黑暗中，依旧，没有，放弃，作为，一个，人的，思考，与，抗争。那，不是，可悲。那，是，人性，在，绝境中，所能，迸发出的，最伟大，最，可敬的，光辉。”

话音，落下。

那，一番，充满了，理性的，力量，与，一种，近乎，残酷的，生存，智慧的，论述，像，一道，最耀眼的，光，瞬间，就，刺穿了，那，笼罩在，活动室里，所有的，绝望，与，黑暗。

它，没有，去，否认，那些，悲剧的，存在。

它，甚至，承认了，那些，处境的，绝对，残酷。

但是，它，却，在，那，一片，血淋淋的，废墟之上，为，“人”，这个，主体，重新，找到了，一个，坚不可摧的，立足点。

——人的，尊严，不在于，他，拥有，多少，选择。而在于，他，在，没有，选择的时候，依旧，选择，像，一个，人，一样，去，思考，去，抗争。

江见想，的眼睛，猛地，亮了。

她，看着，那个，仿佛，周身，都，散发着，一种，冰冷的，理智的，光芒的，女孩，那颗，早已，沉到，谷底的，心，在这一刻，又一次，被，狠狠地，击中了。

单栖辰的，理论，是，一根，最坚硬的，冰冷的，钢筋。

它，为，他们，那，早已，坍塌的，建筑，重新，搭建了，一个，足以，抵御，任何，攻击的，核心，骨架。

而，她，要做的，就是，为，这，冰冷的，钢筋，包裹上，一层，充满了，温度，与，共情的，血肉。

“辰辰，说得对。”

江见想，开口了，那，软软糯糯的，声音，在这一刻，却，带着，一种，前所未有的，穿透力。

“我觉得，除了，‘诠释权’和‘执行权’，我们，还可以，再，深入，一层。那就是，‘动机’。”

“我们要区分，‘为他人’的，表层，动机，和，深层，动机。”

她，站起身，走到，白板前，拿起，那支，绿色的，马克笔，在，单栖辰那，充满了，力量的，蓝色，字迹旁，轻轻地，画了一个，同心圆。

“就拿，那个，被拐卖的，孩子，来说。他的，表层，动机，是为了，迎合，人贩子，的，要求，活成，一个，‘听话的，工具’人eso。这是，被动的，是被，强加的。从这个，层面看，他，确实，很可悲。”

“但是，我们，能不能，再往深，看一层？他，为什么要，活下去？他，那，求生的，本能，背后，有没有，一个，更深层的，动机？”

“也许，他，是为了，有朝一日，能，逃出去，能，再，见到，自己的，爸爸妈妈。也许，他，是为了，保护，另一个，比他，更小的，孩子，不被，伤害。”

“这个，深层的，动机——‘回家’，或者，‘守护’——它，是，主动的，是，属于，他，自己的。那个，‘听话的，工具’人设，只是，他，为了，实现，这个，深层，动机，而，选择的，一种，生存，策略。”

“他，在用，最卑微的，人设，去，守护，他，心中，最宝贵的，希望。那个，希望，就是，他，在，地狱里，没有，彻底，沦为，行尸走肉的，最后的，锚。”

“再看，那个，被迫，成为，童子军的，少年。他的，表层，动机，是，服从，命令，去，杀人。但是，他的，深层，动机，可能，是，为了，让，自己的，家人，能，分到，一点点，可怜的，食物。可能，是，为了，在，下一次，战斗中，保护，自己，那，同样，年幼的，战友。”

“他，的人设，是，杀人，机器。但是，他的，本质，可能，是，一个，守护者。”

“所以，对方辩友，请不要，只看，那，最表层的，悲惨的，人设。请，看一看，那，人设，背后，所，隐藏的，那，微弱的，却，又，无比，坚韧的，人性的，光辉。那，是，他们在，用，自己的，方式，告诉，这个，世界——我，还活着，我，还没有，放弃。”

“这种，在，绝境中的，抗争，与，守护，难道，也，能，被，简单地，用，‘可悲’，两个字，来，定义吗？”

那，一番，充满了，共情，与，悲悯的，论述，像，一股，最温柔的，却，又，最强大的，暖流，瞬间，就，包裹了，单栖辰那，冰冷的，钢筋，骨架。

它，让，那个，本就，坚不可摧的，逻辑，在这一刻，拥有了，足以，击穿，一切，人心的，灵魂。

何雨婷，早已，听得，热泪盈眶。

她，看着，那，并肩，站立在，白板前的，两个，身影。

一个，冰冷，如刀。

一个，温柔，如水。

刀，劈开了，绝望的，黑暗。

水，洗去了，所有的，伤痛。

她们，像，一对，最完美的，双生，武器，将，那个，看似，无解的，死局，彻底，盘活了。

张牧寒，站了，起来。

他，走到，那，一蓝，一绿，两种，字迹，交相辉映的，白板前，拿起，那支，代表着，最终，裁决的，黑色的，马克笔。

他，看着，身旁，这两个，同样，在，发着光的，女孩，那双，总是，清冷的，琥珀色的，凤眼，在这一刻，盛满了，一种，发自内心的，毫不掩饰的，赞许，与，骄傲。

“栖辰，给了我们，‘怎么做’的，答案。”

“见想，给了我们，‘为什么做’的，答案。”

他，的声音，不疾不徐，却，像，一个，最权威的，指挥官，在，为，这场，绝地反击，做着，最后的，总结。

“而我，负责，将，这，两个，答案，整合进，我们，最终的，战略，框架。”

他，用，黑色的，笔，将，那，两个，观点，与，他们，之前的，论证，体系，连接在，一起，形成了一个，更加，庞大，也更加，恐怖的，逻辑，闭环。

“所以，我们的，最终，论点，是——”

“无论，是，在，相对，自由的，社会，环境中，还是，在，绝对，不自由的，极端，困境下。‘为他人活成人设’，都，不是，可悲的。”

“在，前者，它，是，我们，走向，社会，进行，自我，创造的，桥梁，与，史诗。”

“在，后者，它，是，我们，在，绝境中，保留，人性，尊严，进行，自我，守护的，最后的，武器，与，光辉。”

“它，贯穿了，我们，作为，一个，‘人’，从，生存，到，生活，再到，生命的，全部，过程。”

“它，是，我们，与，这个，操蛋的，世界，博弈，与，抗争的，全部，证明。”

“这，不可悲。”

“这，是，生命，本身，的，重量。”

他，放下笔，转过身，看着，那两个，早已，被，震撼的，“教官”。

那，高大的，挺拔的，身影，在，那，写满了，新生，与，希望的，白板前，像，一尊，宣告，胜利的，神。

良久。

沈怡婕，和，金溪言，对视了一眼。

都，从，对方的，眼中，看到了，一种，堪称，惊艳的，震撼。

然后，沈怡婕，笑了。

那，总是，像，燃烧着，两簇，小火焰的，眼睛，在这一刻，迸发出了，一种，前所未有的，璀璨的，光。

“好了。”

她，开口，那，爽朗的，声音，像，一声，最清脆的，军号。

“这下，你们，是真的，无懈可击了。”

“明天，下午，两点，第二次，模辩。”

“别，让我，失望。”