第342章 艺术老师的悄悄话：“他很有天赋”（2/2）

张老师的话，像一把锋利的手术刀，精准地剖开了小-K-凯-行为背后的所有症结。他不是坏，也不是笨，他只是用自己的方式，去理解、去回应一个让他感到痛苦和困惑的世界。

而他得到的回应，却是来自这个世界的恶意和否认。

林暖的心，被一个最清晰的念头击中了。

如果常规的教育轨道，只会一行行地给他打上红色的叉，不断地告诉他“你不行”，那么，为什么，我们不能为他找到另一条路？

一条能够让他把“不同”，变成“特长”的路；一条能够让他知道，“看见”本身就是一种力量，而不是一种错误的路；一条足以支撑他相信“我是有价值的”这条路的道路。

这个念头，像一颗被终于找到了阳光和土壤的种子，在林暖的心里，以前所未有的速度，发了芽。它不再是一闪而过的、带有冲动性的“想帮他”，而是一个清晰的、经过深思熟虑的、为他策划的“生存与发展计划”。

“也许，”她在心里对自己说，声音坚定得像是在宣誓，“也许，我们可以成为那个帮他的人。不是只是给他一碗热汤，而是给他一个，他可以永远不被打叉的，家。”

告别了激动又无奈的张老师，林暖和顾-承-宇-沉默地走在回家的路上。天色已经完全黑了，城市的霓虹灯透过车窗，在他们脸上投下变幻的光影。车厢内很安静，只有引擎轻柔的嗡鸣。

林暖没有说话，她的指尖在手机屏幕上飞速地滑动着。像是在战场上寻找最关键的地图，她正在进行一场信息检索。

“解决方案总是有的，”她在心里对自己说，“总会有一所学校，一种体系，一个地方，能让他既学到文化，又能保护他的天赋。”

很快，一个网页的链接，被她清晰地推到了副驾驶顾承宇的聊天窗口上。

顾承宇拿起自己的手机，扫了一眼。页面标题简洁而醒目：《艺术学院附属实验学校（小学部）》。网页上，展示的正是林刚刚搜索的那种模式。

网页上的图片里，孩子们身着同样整洁的校服，一半的教室是传统的课桌椅，另一半则是宽敞明亮、光线充足的画室。课程表被清晰地列出，上午是语文、数学、英语等文化课程，下午则是国画、油画、雕塑、艺术鉴赏等专业课程。学校强调的办学理念是：“左手画笔，右手课本，让成长拥有更广阔的可能。”

林-暖-充满期待地看过去，想从他眼中看到一丝赞同。

然而，顾承宇的目光，仅仅在那张图片和“办学理念”上停留了三秒，他便锁上了屏幕，将手机放到一边。

他没有看林-暖-的眼睛，而是用一种他最擅长的、冷静得近乎无情的理性，抛出了那个现实中最不可能绕开的问题，一字一顿地说道：

“想法不错。不过，你有没有先想过，以他现在连加减法都云里雾里的成绩，文化基础，能不能撑过这所学校的入学考试？”

他的反问，像一盆兜头浇下的冰水，瞬间浇熄了林暖心里那团刚刚燃起的火焰。