第423章 还要等多久？（2/2）

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他们当然明白，这项技术如果落地，老师的职责必然会发生巨大变化。

过去，老师要讲知识点，要盯背诵，要抓作业，要批改无数重复练习。

可一旦基础知识可以被系统植入，老师就不能只当一个知识搬运者。

他们要引导学生理解。

要训练学生使用知识。

要判断学生的思维路径到底哪里出了问题。

要在学生已经掌握海量基础知识的前提下，重新设计课堂、项目、实验和评价方式。

这对教师能力的要求，只会更高。

某所重点中学的会议室里，灯一直亮到深夜。

校长坐在长桌尽头，面前摊着一份临时打印出来的材料。

几个年级主任围坐在两侧，神色都有些凝重。

“根据上面的通知，已经确认知识植入会进入教育体系，所以我们原本的教学计划，全都要改。”

“不是改几节课的问题。”

一名老教师摘下眼镜，揉了揉酸胀的眉心。

“这是要从教学目标开始改。”

“过去我们怕学生记不住。”

“以后，我们怕的是学生只会记住，却不会思考。”

会议室里一时间没人说话。

这句话太重。

也太真实。

另一边，某些教培机构和教辅公司更加彻夜难眠。

过去靠着题海、押题、速记、背诵模板吃饭的机构，忽然发现脚下的地基彻底被人抽空了。

一份份紧急会议通知被发到高管手机上。

有公司连夜下架了还没投放的广告方案。

有负责人盯着“知识植入是否进入现实课堂”的热搜，脸白得难看。

也有人反应极快，直接把宣传方向从“提分速成”改成了“思维训练”“项目实践”“第二世界虚拟实验课程”。

时代要变。

最先闻到风向的人，已经开始拼命调头。

与此同时，就在国内无数家庭陷入激动与期待时，这场突如其来的教育改革公告，也以惊人的速度传到了海外。

事实上，早在《大争之世》的知识同步功能曝光时，国外网络便已经炸开了锅。

相关帖子的翻译版本，在短短几个小时内传遍了全球各大社交平台。

一开始，许多外国网友还不愿相信。

“只看一遍书，就能完整记住内容？”

“这不符合人类大脑的记忆规律。”

“夏国网友是不是在集体编故事？”

“这不可能，这已经不是普通虚拟现实技术了。”

可随着越来越多玩家亲自验证，大量录屏、测试报告和体验反馈被放到网上，质疑声很快变得越来越微弱。

甚至有国外脑科学实验室，连夜组织了对公开资料的分析。

最后给出的结论虽谨慎，却足以让无数人沉默。

他们无法证明这项技术的完整原理。

但从现有反馈来看，夏国玩家的确出现了稳定的、可复现的高强度记忆同步现象。

这句话翻译成听得懂的人话就是——

他们真的做到了！

对此，国外网上满是近乎无法掩饰的震惊与羡慕。

“他们已经拥有第二世界了，现在，他们连学习知识的方式都要彻底改变？”

“为什么我们还没有第二世界接入设备？”

“我们到底还要等多久？”

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