第199章 年轻老师的策划书（2/2）

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林知夏摇头：“缺老师的学校本来就弱，再把最好的孩子挑走，剩下的人更难教。课程应当按学校缺口和学生需求分配，不能只挑容易出成绩的。”

陈凡问道：“不看入学成绩，怎么判断课程有没有用？”

“入学前做诊断，不用于淘汰。”她拿出评价表：“先看同一个学生三个月前后的变化，再核对缺勤情况，也看作业和实际操作。中心要证明的是课程有效，不是证明自己挑学生厉害。”

教育部门认可诊断测试，却要求任何结果不得作为学校拒收和分班依据。条款当场写入合作方案。

课程评价也不交给中心单方解释。合作学校保存原始成绩，家长可以查看自己孩子的记录，教育部门每学期抽查。新希望只拿到脱敏后的整体变化，不能挑几个高分学生制作招生广告。

学生中途退出，也必须保留真实原因。

陈凡把方案合上：“如果第一批合作学校不愿意呢？”

“先从缺课最严重的学校做。中心提供老师，学校负责课堂和学生管理。三个月后先听家长意见，学校提交教学记录，学生也单独评分。不满意就停。”

教育部门当场列出四所缺教师的学校，其中两所位于工业区附近，正好接收大量外来员工子女。

陈凡没有立即签字，先交给法务审核，又让财务测算成本，教育部门则负责检查办学要求。下午，三方把修改意见送回会议室。

法务先补充一条，教师兼职必须得到原单位书面同意，不能影响本职工作。财务要求每笔课时费直接发给授课人。教育部门则要求基础课程接受统一教研和质量检查。

林知夏逐条看完：“都可以写进方案。”

“还有一条。”陈凡说道：“不能用高薪把合作学校的老师整批挖走。有人自愿来应聘可以，中心不得派人进学校拉名单。”

她拿起笔补进招聘制度：“共享不是换个地方抢人。”

当天，新希望教育中心正式立项。陈凡批下第一年预算，办公地点使用集团已经建成的培训楼，另行改造实验室和教师备课区。

系统提示随即出现。

【检测到清原县教育项目合规支出。】

【支出用途与区域发展目标一致，可计入返利。】

陈凡关闭界面，把签好的文件交给林知夏：“中心主任公开招聘，你也要参加答辩。”

“我以为这份方案通过，我就能负责。”

“方案是你的，岗位不是。”陈凡说道：“你可以比别人熟悉它，但不能少一道程序。”

林知夏收好文件：“答辩是什么时候？”

“三天后。”

她走到门口又停下来：“招聘教师的条件，我想加一条。”

“什么？”

“让老师有时间备课。工资再高，表格每天填不完，打卡和会议还占着课后时间，最后还是没人愿意留下。”