第52章 陸家明的資源牌（1/2）

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第52章陸家明的資源牌

會議室的門合上，玻璃把走廊切成兩半。

沈聽晚站在拐角，手裏抱着本子。裏面的人說話，她聽不清，只能看見嘴唇開合，紙頁被翻起，又落下。

陸家明把藍色文件夾放回桌面。

“我尊重學校對學生的關心。但我需要的是結果。”

陳老師坐在他對面，旁邊是教導主任和數學老師。陸灼坐在會議桌盡頭，書包放在腳邊，校服拉鏈沒拉，發尾那點藍壓在領口。

陸家明拿出一份打印表，推過去。

“省城那邊的課程安排。周末一對一，競賽教練，英語外教，心理咨詢也已經預約。拟接收學校近三年重點率、競賽獲獎情況，都在後面。”

教導主任翻開，臉色嚴肅了些。

資源兩個字沒寫在紙上，卻把每一行都撐得很硬。

數學老師接過來看，翻到師資名單，眉毛動了動。

陸灼靠在椅背上。

“你這表做得挺漂亮，建議投個簡歷去培訓機構，标題就叫《如何讓未成年周末失去人權》。”

陸家明看她。

“陸灼，今天談的是你的學業。”

“我也在談學業。你把周六排到晚上十點，周日再測一套卷，人類進化到現在，不是為了在周末變成打印機。”

陳老師開口。

“陸灼，先聽完。”

陸灼閉上嘴，手指卻把筆帽按得咔噠響。

陸家明把另一份資料放到桌上。

“她原本在省重點，基礎和學習能力都在。南城這段時間的回升，只能說明她被外部刺激後短期恢複。靠同桌紙條維持狀态，不穩定，也不專業。”

會議室裏空氣壓低。

陳老師翻開文件夾。

“陸先生，這不是靠紙條維持。陸灼在課堂上有完整參與，作業提交、測試成績、課堂回答都有記錄。”

陸家明點頭。

“我看到了。所以我更要把她放回更高的平臺。”

數學老師把陸灼最近三張數學卷攤開。

“更高的平臺不一定接得住她現在的狀态。她現在能坐下來，是因為這裏有她願意完成的課，有她願意合作的人。”

陸家明看向數學老師。

“老師，願意很重要，但高考不按願意給分。”

數學老師手指壓在卷面分析上。

“高考也不按家長投入多少錢給分。她需要的不是更貴的資源，是一個她願意坐下來的地方。”

陸灼按筆帽的動作停了。

她看着那幾張卷子，卷面上紅筆圈出她的解法，旁邊寫着“思路完整，可推廣”。她以前聽過太多“應該”，應該聽話，應該回去，應該珍惜資源。第一次有人在會議桌上替她說“願意”。

陸家明沒有被這句話打動。他翻到課程表最後一頁。

“願意坐下來的地方，也要能把她送上去。南城高中沒有競賽隊，沒有省城那邊的師資。她現在高二，時間成本很高。”

教導主任清了清嗓子。

“陸先生，學校理解家長為孩子規劃。但學生本人意願也要納入流程。”

陸家明看向陸灼。

“她的意願，我聽過很多次。拒絕溝通、夜不歸宿、成績下滑、和家裏沖突。這些也是意願的表達？”

陸灼擡頭。

“你漏了一項，活着。”

陳老師看向她。

陸灼把筆放下。

“別瞪，我沒罵人。我只是提醒陸先生，他那套規劃裏，我這個人有呼吸，有課間，有想坐哪張桌子的權利。不是Excel裏一個能拖動的格子。”

陸家明的手搭在資料上。

“你如果能證明自己在南城更好，我可以談。但證明不是幾句漂亮話。”

陸灼笑了下。

“行啊，你要什麽證明？月考？排名？違紀記錄？我給你列清單，你簽收？”

陸家明看着她。

“下次月考，年級排名繼續進步。不得違紀，不得逃課，不得和校外人員起沖突。一個月觀察期。達不到，立即轉回省城。”

陳老師皺眉。

“陸先生，這樣壓力太大。”

“高二沒有輕松的壓力。”

陸家明說完，又補了一句。

“觀察期內，我會安排司機接送，晚間學習由我這邊統籌。既然學校說南城環境有幫助，我不否認，但我要排除不必要乾擾。”

陸灼的手按住桌沿，掌心貼着冷硬木面。

來了。

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