第112章 成绩出来了，问题也出来了（2/2）
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林川笑了笑。
“下次补上。”
……
郑教员又分析了两组。
其中一组判断很准确，但上台陈述的人把大半时间花在路线细节上。
等教员追问任务目标，其他成员居然给出了两个不同答案。
另一组更有意思。
四个人各自提出的方案都有合理之处，讨论时却始终没统一比较标准。
到最后，干脆采用了声音最大那个人的意见。
“结果碰巧答对了。”
郑教员在屏幕上划出最后结论。
“但这个讨论过程，评价不会高。”
赵磊听得格外认真。
他们昨天差点也走到这一步。
郑教员没有继续批评。
“你们刚进军校，很多专业知识才开始学。”
“要求你们现在就能处理复杂问题，不现实。”
“这次摸底主要看基础。”
“能不能听懂任务。”
“能不能找到真正影响判断的条件。”
“几个人意见不同的时候，能不能把问题说清楚。”
“还有，判断有了结果，能不能讲明白下一步该做什么。”
他说完，终于拿起那叠成绩单。
“现在发评价表。”
……
拿到评价表时，林川先看了自己的结果。
综合评价：优秀。
基础信息识别：优秀。
任务判断：优秀。
动态条件处理：优秀。
小组讨论与表达：优秀。
但
【判断准确，讨论参与充分。对于任务无法确保完成的情况，后续核实与报告动作需要进一步明确。】
林川把这句话看了两遍。
他昨天确实发现了问题。
也避免了错误判断。
可从发现问题到真正处理问题，中间还差一步。
这一步在基础测试里可以作为改进项。
到了后续更复杂的专业训练中，就不能总靠别人提醒了。
系统提示在视野边缘浮现。
【专业基础能力阶段摸底完成。】
【任务理解与信息筛选：表现优秀。】
【动态判断能力：表现优秀。】
【团队协同分析：表现优秀。】
【当前不足：风险识别后的处置衔接需要继续训练。】
没有新的奖励结算。
林川看完，收起提示。
这份反馈和郑教员的批注基本一致。
他把评价表夹进书里。
旁边赵磊已经拿到了自己的成绩。
综合评价：良好。
其中任务判断是良好，小组讨论与表达也是良好。
最让他满意的是判断顺序这一项。
优秀。
“林川。”
赵磊把评价表往旁边挪了挪。
“你看这个。”
林川看了一眼。
“不错。”
“我也觉得。”
赵磊笑得挺开心。
“之前刚开始练的时候，我看见路线就想冲，哪有心思管前面什么条件。”
江浩拿着自己的评价表过来。
“现在至少知道先看题了。”
“你这是夸我还是损我？”
“夸你。”
江浩说完，把自己的表摊开。
他综合评价同样是优秀，信息识别和表达条理表现突出，但动态调整部分被指出反应略慢。
孙浩然的综合评价也是优秀，几项表现都比较稳定，小组讨论时参与充分，不过在处理存在争议的信息时，表达还可以更明确。
四个人互相看完，反倒没再纠结谁比谁高一点。
赵磊看着江浩的批注，忽然说道：
“你是想得太细。”
“我是动得太快。”
江浩点头。
“所以咱们俩凑一起，还挺合适。”
“那当然。”
赵磊抬了抬下巴。
“你负责想，我负责干。”
林川看了他一眼。
“那你现在先负责把成绩单收好。”
几个人笑了起来。
……
郑教员等全班拿到评价表，才打开最后一页课件。
上面没有成绩。
只有下阶段的课程安排。
作战指挥基础概论继续推进。
任务分析、条件整理、简单方案表达都会逐步增加训练量。
高数、信息技术和军事理论也照常进行。
郑教员指了指课件。
“这次摸底，只是确认你们目前站在哪儿。”
“接下来，课程不会一直停在几张纸的路线选择上。”
赵磊小声说道：“总算要换题了。”
郑教员正好朝这边看过来。
“赵磊。”
“到！”
“你很期待？”
赵磊立刻坐直。
“报告，期待。”
教室里响起一阵笑声。
郑教员也没为难他。
“那就好。”
他关掉成绩页面，从讲台上拿起一份新的课程材料。
“明天开始，每个人都要建立自己的任务分析记录。”
“课堂练习、方案调整、错误原因，都要留痕。”
“你们现在的判断对不对，我能帮你们看。”
“等以后问题越来越复杂，你们自己也得知道，当初为什么那么判断。”
下课后，助教开始把新材料发下来。
林川拿到手，翻开第一页。
上面没有任务背景。
只有几栏空白。
任务目标。
已知条件。
关键约束。
待确认事项。
方案依据。
调整记录。
最后一栏的标题是：
实际结果与原判断的差异。
林川的目光在这一栏停了片刻。
前面几天，他们一直在练怎么把答案做对。
从明天开始，还要学着把自己判断错在哪里，一笔一笔留下来。
郑教员走到门口，又回头补了一句：
“明天第一节课，每人交一份。”
赵磊低头看着整张空表。
“不是说明天才开始吗？”
郑教员看了他一眼。
“所以现在发给你们。”
“今晚，自己先想想怎么填。”