第6章 音乐与校园生活（1/2）

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那天晚上她坐在琴前面，整整坐了半个小时，手指悬在琴键上方，迟迟没有按下去。

最后她深吸一口气，指尖轻轻落下，一个C大调和弦在昏暗的房间里响起来，闷闷的带着一点电流噪音，像是从很远很远的地方传过来。

旁边床上的小妹妹翻了个身，嘟囔一句梦话，没有被吵醒。

程一把音量调到最小，然后开始弹。

巴赫的二部创意曲，肖邦的D大调夜曲，每一个音符都从她的指尖流出来，在寂静的空气里只震动出几不可闻的声响。

她的手指在那些缺了键的琴键中间跳跃、避让、寻找替代。

弹到最后一个和弦的时候，她把手指按在琴键上，让那个微弱的共鸣一直延续到完全消失。

就是在那个暑假里她重新开始了弹琴。

到了初二的时候，她已经能在脑海中同时播放完整的交响乐总谱了。

学校的音乐教室有一台破旧的脚踏风琴，音不准，好几个键按下去起不来，但音乐老师每周会让有兴趣的同学去自由练习二十分钟。

程一是去的最勤的那一个。她每次都提前五分钟到门口等着，利用那二十分钟把脑子里练了一周的曲子真正弹出声音来。

老师一开始没在意，后来有一次她弹了一段巴赫的二部创意曲，老师在旁边听了整整两分钟，问了一句：“程一，你学音乐多久了？”

程一头也没抬：“没学过，我就瞎弹的。”

老师沉默了一会，也没在多问什么。但从此以后，那把音乐教室的钥匙有时候会“不小心”留在门上，程一晚上打扫完卫生之后可以多练半个小时。

她知道这是老师在帮她，她也没说破，只是每次用完教室后她都把地拖得干干净净，比阿姨打扫的还干净。

初中三年没有系统的音乐教育资源，甚至连一套完整的乐理教材都凑不齐。

但程一硬是靠着记忆中那套完整的专业知识体系，把能接触到的所有零碎资源都榨出了最大的价值。

学校合唱团需要一个伴奏，她去弹，条件是可以每周多进三次音乐教室。

镇上教堂有一台电子琴，她周日去帮忙唱诗班伴奏，人家管她一顿午饭。

县文化馆搞群众文艺演出，她在后台帮人家搬了一下午凳子，那个弹扬琴的大叔被她磨得不行，终于让她摸了十分钟扬琴。

没有什么专业规划，没有什么系统培养，她就是蝗虫过境一样抓住所有能发出声音的东西，把它变成自己练习的工具。

十二岁那年夏天，中考成绩出来。程一考了全县第三，被市里最好的高中录取了，进了唯一的火箭班。

通知书寄到孤儿院那天，张院长破天荒地在晚饭时宣布了这个消息，食堂四十几个孩子一起给她鼓掌。

那天晚上的白菜炖粉条里多了几片肉，张院长还特意把自己碗里的鸡蛋夹给了她。

八月的一个下午，院长妈妈专门请了半天假，带着程一先去派出所开身份证明，再去银行办理了银行卡。

柜员看了程一的身份证，又看了看前面这个瘦瘦小小的小姑娘，问了句：“本人开户？”

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