第8章 还有没有同学要补充？（1/2）

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彭博文看着他那副云淡风轻的样子。

忽然觉得自己好像不认识这个人了。

“行吧。”他拍了拍林晓的肩膀：“你这劲头，我认可了。不过别把身体搞垮了，该睡还是得睡。”

“知道了。”

两人吃完饭，把餐盘送到回收处，并肩往教学楼走去。

上午第一节，生物化学。

教室在三楼，他们到的时候，里面已经坐了大半的人。

教室里坐得满满当当，没有人迟到，没有人玩手机，甚至没有人趴在桌上打盹。

这在大学课堂里算得上一种奇观。

但在见微书院，不过是常态。

他翻开课本，翻到昨天预习的那一页。

生物化学第三章，酶学基础。

昨晚在通宵自习室啃的是计算生物学，但白天该上的课一节也不能落下。

林晓现在的节奏是：白天跟着课堂进度走，晚上补计算生物学的债，中间则见缝插针地看竞赛相关的文献。

一天二十四小时，被他拆成了七八个碎片，每个碎片都有固定的任务。

累吗？

当然累。

但能撑住。

上课铃响，一个中年男人夹着教案走进教室。

周亚明，生科院教授，四十出头，头发已经花白了大半，戴着一副黑框眼镜，说话语速不快不慢，每个字都咬得清清楚楚。

他在清北执教十年，主攻酶学与生物催化，在业内算不上大牛，但教学水平有口皆碑。

“上节课我们讲了酶的基本特性，这节课继续。”周亚明把教案放到讲台上，转过身，拿起粉笔在黑板上写了几个字。

锁与钥匙模型。

诱导契合模型。

“这两个模型你们都预习过了，我不再重复基本内容。”他放下粉笔，转过身，目光扫过教室里的每一张脸，“现在，我提一个延伸性的问题。”

教室里安静下来，所有人都在等他的下一句。

“刚刚分别讲到锁与钥匙模型和诱导契合模型。”

“现在，请大家发动自己的推理和逻辑能力，推测这两个模型之间的关系。”

周亚明顿了顿继续说道。

“这个问题考验的不是记忆力，而是你们对知识的理解深度和融会贯通的能力。”

课堂提问，在大学里太常见了。

但在见微书院，提问从来不会冷场。

不需要担心没人回答，需要担心的是举手的人太多，教授点不到。

果不其然。

周亚明话音刚落。

教室里已经有超过半数的人举起了手。

林晓没有举手。

倒不是说不会。

而是他想先听听别人怎么说。

这个习惯是从高中养成的。

在开口之前，先弄清楚这个问题的讨论边界在哪里。

别人会从哪些角度回答，自己的答案比别人强在哪里。

周亚明随意点了前排的一个男生。

“王铭，你先来。”

王铭站起来，推了推眼镜，回答得很干脆：“锁与钥匙模型阐释了酶对底物的高度专一性。”

“酶是锁，底物是钥匙，一把钥匙只能开一把锁。”

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