第160章 我大唐自有国情（2/2）

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山上，一片气势恢宏，格局开阔的建筑群映入眼帘，琅琅读书声与激烈辩论声不时传来，正是那闻名两洲的清灵山学府。

老儒与学子辩经，修士与凡人相伴，小妖与孩童嬉戏，此地氛围同样融洽。

“此乃我傲来国的最高学府，清灵山大学。”江源介绍道，“除此之外，全国各地设有蒙学学堂数百所，能进入此地的学子，皆是各地蒙学中经过严格考核，选拔出来的佼佼者。”

学院，大唐也有国子监，太学等。

但规模如此宏大气氛如此自由开放，学子来源如此广泛的学府，魏征却是第一次见到。

恰逢今日，正是学府每月一次的辩经会。江源便领着魏征等人，悄然进入一个巨大的讲堂，在一旁静听。

只见台上，一名年轻学子正在就何为强国富民之本的议题阐述观点。

令魏征震惊的是，这学子引经据典，不仅涉及儒家仁政，道家道理，法家法治，甚至融入了佛法中的慈悲。

更引用了许多魏征闻所未闻，却直指核心的格言警句，逻辑严密，论证清晰，听得魏征与副使频频点头，心中掀起惊涛骇浪。

而这学子，看年纪不过二十出头！

“这……这……”魏征与副使对视一眼，皆从对方眼中看到了无比的震撼与不可思议。

此刻，江源口中那抽象的智慧，终于有了最具体，最生动的体现。

那就是通过普及教育，学术自由所激发出来的，超越门户之见，融会贯通的创造力与不同的思维！

江源适时说道，“在我傲来国，律法规定，所有孩童年满六岁，必须进入蒙学学堂接受基础教育，一切学杂费用均由官府承担。”

“若其天资聪颖，能通过考核进入清灵山大学这样的高等学府，后续费用亦由公帑支持，可以说，即便是我傲来国最普通的农夫，也都是受过基础教育的。”

他话锋一转，体谅地说道，“当然，我傲来国人口相对稀少，商业税收丰厚，尚能维持如此规模的教育投入。”

“大唐疆域万里，人口亿万，想要全面推行，确非易事。但，选拔，培养杰出人才的道路，还是可以拓宽的。”

“只是，无论是现行的科举取士，还是以往的察举孝廉，其选拔范围都未免有些狭隘，考题往往局限于少数经典，选拔标准易被世家大族所影响甚至垄断，寒门子弟纵有才华，上升通道亦十分有限。”

“真正能脱颖而出、为国所用的人才，恐怕……十不存一啊。”

魏征听罢，不由得发出一声长长的叹息，脸上写满了无奈与沉重。

江源所指出的问题，他身为大唐重臣，如何能不懂？但大唐国情复杂，世家门阀势力根深蒂固，改革牵一发而动全身，其中的艰难，绝非外人所能想象。

他整理了一下衣冠，对着江源深深一揖，语气无比诚恳地问道，“真君学究天人，洞察世事，所言字字珠玑，直指要害！”

“魏某敢问真君，对此困局……可有良策以教我大唐？如何才能打破这选才的壁垒，让真正有智慧，有才干之人，能为国所用？”

他此刻将全部的希望，都寄托在了这位创造了东胜神洲奇迹的“诛邪真君”身上。