第121章 教育 AI 因材施教（2/2）

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女孩小声说：“妈妈，我想写烤肠。”

妈妈说：“写。”

何苗站在旁边，表情柔和了一点。

晚上，云启未来白板写：

好的教育AI，不是替孩子变优秀，是帮孩子看见自己不是笨。

何苗写：

因材施教的前提，是先看见孩子具体卡在哪里。

张磊写：

机器不翻旧账，家长应学习。

林凡写：

AI可以耐心讲题，但不能替人定义孩子。

林桂兰看见后，说：“最后一句对。孩子不是分数，虽然分数也挺重要。”

林凡笑：“妈，你这叫现实主义。”

教育AI这一天，确实像一束光。

只是林凡后来才知道，光照得久了，也会让人忘记自己该怎么看。

体验课结束后，豆豆妈妈特意拉着林凡说了谢谢。她说自己以前辅导作业，最大的挫败不是孩子不会，而是她讲到最后也不知道孩子到底卡在哪儿。AI把问题拆出来，她才第一次意识到，原来豆豆不是粗心，是没有把题目里的关系看成画面。

“我以前总骂他不认真。”她说，“现在想想，他可能是真看不见。”

林凡没说大道理，只说：“以后先让他画出来。”

豆豆妈妈点头。

这件小事让林凡对教育AI多了一点耐心。不是所有技术便利都该被立刻嘲讽。有些便利是真的把大人和孩子从互相折磨里拉开半步。半步不多，但对一个晚上写作业写到哭的家庭来说，已经很值钱。

老周听完这段，只说：“记住这感觉。”

林凡问：“什么感觉？”

“技术确实帮到人的感觉。”老周说，“以后你挑毛病挑多了，容易忘。忘了这个，就会变成只会反对的人；只看这个，又会变成只会鼓掌的人。两边都不好。”

林凡把这句话记下。

有用和有风险，第一次在他心里并排坐下，谁也没把谁挤走。

这比单纯反对难，也比单纯鼓掌累。

但也更像林凡现在该做的事。

累，但不空。

也不虚。