第1229章 招生的规矩（2/2）

这是关乎学校能否顺利落地的关键一步，必须慎之又慎。

周婉君没有急着拍板，而是开始深入调研南城的人员结构与居民现状。

她让工作人员找来南城人口登记数据，一页页翻阅，仔细分析。

常住居民，持有南城正式居住证，在南城有稳定住所、有固定工作，是这座城市的正式成员。

临时居民，多为前来投奔的幸存者，或是冬季休整的冒险者，没有正式身份，随时可能离开。

两类人群，两类孩子，如何安排？

周婉君看着那份数据，陷入沉思。

南城的教育资源有限，文化学校一期建成后，能容纳的学生数量有限，不可能无限制接收。

必须有一个优先顺序，必须有一个明确的规则。

她想起林风说过的话，南城要培养自己的建设力量，要让那些真正扎根的人享受到福利。

这个思路，应该同样适用于教育。

周婉君开始起草招生规则。

第一条，优先招录持有南城正式居住证的居民子女。

这是最基本的逻辑，常住居民为南城贡献税收、参与建设、承担义务，他们的孩子，理应优先享受教育资源。

第二条，临时居民子女可申请入学，但录取顺序排在常住居民子女之后，且需满足更严格的附加条件。

比如，父母在南城连续居住满一定期限，有稳定收入来源，无不良记录等。

这些条件，既是对临时居民的约束，也是对他们扎根南城的引导。

周婉君写完这两条，又仔细看了几遍，确认没有疏漏，这才放下笔。

她很清楚，这样的规则，可能会引起一些临时居民的不满。

但教育资源的分配，从来都是如此。

南城不是慈善机构，不可能无条件为所有人提供服务。

那些真正想扎根的人，自然会想办法成为常住居民；那些只想临时停留的人，也不可能永远享受南城的福利。

更何况，南城的临时居民，绝大多数都是单身冒险者。

他们独自在外奔波，拼死拼活赚积分，哪有工夫拖家带口？

真正带着孩子来南城投奔的，要么是拖家带口的幸存者，要么是打算长期定居的家庭户。

这些人，本身就有强烈的入籍意愿。

招生规则严格一些，反而会促使他们尽快申请正式身份，真正成为南城的一员。

周婉君越想越觉得这个规则合理。

既保障了常住居民的教育权益，又规范了招生秩序，还能间接引导临时居民主动入籍。

一举三得。

她合上那份规则草案，起身走到窗前，看着外面那片忙碌的工地。

文化学校的教学楼已经封顶，宿舍楼脚手架正在拆除，食堂、活动室、操场看台也在同步推进。

明年夏天，这里将迎来第一批学生。

那些孩子，将按照她设计的体系，从幼儿园一路读到大学，在这片校园里完成全部的学业。

他们将是南城自己培养出来的第一代建设者。

周婉君站在窗前，目光落在那些忙碌的工人身上，嘴角微微上扬。

从今天起，她就是这些孩子教育之路的引路人，一种成就感油然而生。