第115章 四个人都没算错，答案却不一样（2/2）
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“现在给你们一次信息核实机会。”
“每组只能选择一项，向助教申请查看对应补充材料。”
教室里顿时响起低低的讨论声。
赵磊看向林川。
“查通行口？”
江浩却问：“楼梯搬运时间有没有参考？”
孙浩然想了一下。
“先看哪个更可能影响选择。”
林川重新核对了两条路线的预计耗时。
甲路线的楼梯搬运即使比预想慢一些，仍然有调整空间。
乙路线的通行口却不同。
如果等待时间超过四分钟，原本的距离和道路优势就会被抵消。
“查通行口。”
四个人很快统一意见。
助教送来一张补充信息卡。
【乙路线通行口在当前任务时段正常开放，但需按顺序通行。根据最近一次记录，平均等待时间约两分钟。实际等待时间可能变化。】
赵磊看完就笑了。
“看吧，我猜三分钟还算保守。”
江浩提醒他。
“平均两分钟，不代表今天一定两分钟。”
“知道。”
赵磊这回答得很快。
“但至少不是一点依据都没有了。”
林川重新计算。
按照补充数据，乙路线在正常情况下确实更有时间优势。
而且两箱器材都需要搬运，平整通道能减少中途调整负重的次数。
四个人最终决定采用乙路线。
赵磊刚准备在讨论表上写结果，林川拦了一下。
“原来的不同意见也留下。”
“为什么？”
“要看核实信息前后，判断是怎么变的。”
赵磊低头看了看自己的草稿。
把原来估的三分钟划掉以后，他又停住了。
“差点把它擦没了。”
江浩笑了一声。
“又忘了郑教员说的原始判断要留痕？”
“这不是还没擦吗？”
赵磊把原估计保留下来，在旁边补上实际查到的数据。
……
各组提交讨论表以后，郑教员先看了看大家的方案。
“今天有人查通行口，有人查楼梯。”
“也有组选择查询器材存放点的登记时间。”
他说着打开投影。
“这些选择都有依据。”
“但我要你们注意一件事。”
“信息核实的机会有限，先查什么，本身也是判断的一部分。”
郑教员从其中一份讨论表上划出两行。
“有个组，四个人原始方案全选甲路线。”
“讨论以后，还是选甲路线。”
“但他们没有认真比较乙路线，只因为四个人答案一致，就觉得不用再查。”
赵磊听得眉头一皱。
“这也不行？”
郑教员看向他。
“你认为呢？”
“意见一致，至少说明大家想到一块去了。”
“然后呢？”
赵磊想了几秒。
“也可能大家都漏了同一个条件。”
郑教员点头。
“对。”
“人数不能代替依据。”
他又翻出另一张表。
“还有一个组，原始答案四个人全不一样。”
“最后通过核实关键条件，形成了统一方案。”
“这组的讨论过程，反而更完整。”
林川看了一眼身旁的江浩。
他们四个人虽然只有两种答案，但刚开始谁也没说服谁。
如果只凭熟悉程度，或者直接让某个人做决定，讨论可能几分钟就结束了。
也就不会发现，大家最初对等待时间和搬运时间的估计，其实都缺少充分依据。
郑教员继续说道：
“独立判断的目的，是让每个人先形成自己的看法。”
“小组讨论的目的，是检查这些看法能不能经得起比较。”
“别把讨论变成四个人轮流表态。”
“更别把投票当成解决问题的唯一办法。”
……
下午，郑教员没有安排全组实际搬运。
只选取了几组方案，让学员在教室里继续分析。
其中一组的原始选择和最终选择完全相同，却在理由部分增加了两条经过确认的依据。
另一组则因为关键条件得到核实，彻底改变了路线。
林川边听边完善自己的记录。
独立判断时，他选择甲路线。
小组讨论后，选择乙路线。
改变判断的关键，是通行口等待时间有了新的参考数据。
但他没有把原先选择甲路线写成“错误”。
因为在信息不足的情况下，甲路线同样有成立的依据。
真正需要改进的是，他对楼梯搬运时间的估计还不够明确。
下课前，郑教员把今天各组的讨论材料收齐。
“明天继续。”
“不过下一次，信息不会一次性全部给你们。”
赵磊收拾书时，听见这句话，动作慢了半拍。
“不会一次给？”
江浩把笔盖扣上。
“应该是边做边增加条件。”
“那岂不是刚选完又要改？”
孙浩然笑道：“也可能不用改。”
林川把自己的独立方案和讨论记录分开放好。
今天他们四个人从两种答案走到了一种答案，靠的不是谁声音大，也不是谁经验多。
是把影响判断的条件找出来，再去核实。
至于明天，条件可能会在他们已经开始行动以后发生变化。
他刚想到这里，郑教员又补充了一句：
“明天每组除了提交最终方案，还要记录每一次调整发生的时间。”
“我会看你们什么时候发现问题。”
“以及发现以后，究竟改了什么。”
赵磊低头看看自己的笔记，抬手把刚写好的“最终方案”四个字圈了起来。
想了想，他又在
林川看见了，问：“留着干什么？”
赵磊把笔收起来。
“明天用。”
“万一刚写完，郑教员又让我改呢？”
江浩瞥了一眼那两行空白。
“你确定够？”
赵磊看了他一眼，默默又往下空了半页。