第125章 任务完成了，不代表每个人都尽了责（2/2）
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林川也笑。
“今天不就是查问题？”
……
十五分钟结束。
郑教员开始抽查。
前面两组讲得都还顺利。
轮到第三组时，一名负责人站起来，直接把整组的成绩和任务完成情况念了一遍。
“我们组四次任务全部完成，其中三次在规定时间内提前结束……”
郑教员听到这里，抬手打断。
“我问你。”
“第二次训练中，交接文件出现遗漏，是谁发现的？”
那名学员低头翻了翻材料。
“应该是负责登记的成员。”
“谁安排补救？”
“我们小组讨论以后处理的。”
“具体是谁？”
对方停住了。
郑教员又问：“补救以后，谁确认问题已经解决？”
这次更答不上来。
郑教员没有批评，只让他坐下。
“你刚才说四次任务都完成了。”
“我相信。”
“但现在让你说清楚一处异常是谁发现、谁处理、谁确认，你答不上来。”
他敲了敲桌面。
“这就是今天要解决的问题。”
教室里彻底安静下来。
郑教员又抽查了两组。
有人把所有责任都写在负责人名下。
也有人把每次问题统一归为“小组沟通不足”。
看起来很概括，实际上看不出任何具体改进办法。
郑教员重新走到黑板前。
“负责人承担组织责任，不代表所有错误都由他一个人犯。”
“组员接受安排，也不代表出了问题就与自己无关。”
“每个人负责什么，应该检查什么，出现异常以后该向谁报告，这些都要能说清楚。”
赵磊听着，低头看了一眼刚才写的两行责任分析。
这回他没有再开玩笑。
……
轮到四〇七寝室汇报时，郑教员让他们自行确定发言人。
林川正准备起身，赵磊却先站了起来。
“报告，我来。”
另外三人都没反对。
赵磊没有照着记录从头念。
他先讲了第一次组织训练里自己漏掉的检查要求，又说明了江浩和林川在执行环节各自没有核对完整的地方。
随后讲到江浩准备时间过长、孙浩然代理处理人员变化，以及林川恢复负责人权限后的交接不足。
他说得不算特别漂亮，中途还停下来翻过两次记录。
但每一处问题，都能对应到具体的人和具体的环节。
等他说完，郑教员问：
“如果下一次再做同类任务，你们最想改哪一件事？”
赵磊想了一下。
“让每个人在出发前，不光知道自己要做什么，还知道自己负责检查到哪一步。”
“负责人也得确认这些安排已经交代清楚。”
郑教员点头。
“可以。”
他看向林川。
“还有补充吗？”
林川起身。
“异常处理以后，应该有明确的结果确认。”
“不能只记录有人去处理了，就默认问题已经解决。”
郑教员在记录表上写了一笔。
“坐。”
……
下午，郑教员把本阶段的训练问题作了集中讲评。
四〇七这一组的整体组织表现较好，任务完成情况稳定，人员轮换后也没有出现明显失控。
但记录完整性和异常处理后的确认环节，仍然需要继续改进。
赵磊听完，明显松了口气。
“看来这几天没白折腾。”
江浩看了他一眼。
“你现在还觉得搬箱子简单？”
“箱子本身确实不难搬。”
赵磊想了想。
“难的是四个人搬完以后，还得知道哪一步是谁负责的。”
孙浩然笑道：“那你这几天进步不小。”
“必须的。”
赵磊这回答得理直气壮。
林川把本阶段复盘整理好，最后在记录本上补了一句：
【责任不是事后找人承担问题，而是事前明确分工、事中落实检查、事后核实结果。】
写完以后，系统提示出现在视野里。
【专业基础现场组织阶段训练完成。】
【任务组织与责任分配：取得进展。】
【异常处置与结果核对：能力提升。】
【待改进：组织记录的完整性与交接效率。】
没有额外奖励结算。
林川收起提示，把四份记录整理进文件夹。
这段时间的训练，让他重新熟悉了一种感觉。
过去在部队带班时，很多事凭经验就能安排下去。
如今到了军校，教员却要把那些经验逐项拆开。
不仅要会做，还得知道为什么这么做。
更重要的是，不能只让自己明白，还要让负责执行的人也明白。
下课前，郑教员公布了下一阶段的课程安排。
“现场组织训练暂时告一段落。”
“接下来，基础概论要进入简单任务方案的书面表达。”
赵磊一听，表情立刻变了。
“又要写？”
郑教员正好看向他。
“赵磊。”
“到！”
“你有什么意见？”
“报告，没有！”
教室里响起一阵笑声。
郑教员也笑了笑。
“那就好。”
他关掉投影，在黑板上写下一行字。
把别人能执行的方案，写成别人看得懂的文字。
“从明天开始，不再由你们当面解释自己的安排。”
“方案交出去，别人只看你写的内容。”
“写得不清楚，执行的人就可能理解错。”
赵磊低头看着自己的记录本，忍不住嘀咕：
“昨天还是说话没说全。”
“明天连说话的机会都不给了？”
林川听见了，笑着把文件夹合上。
这回赵磊倒没说错。
下一次，他要面对的，已经不是熟悉自己习惯的三个室友。
而是拿到方案以后，只能依靠纸面内容理解任务的人。