第534章 古代教育改革（2/2）

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二十名警察同时展开队形——不是散乱的围捕，而是标准的三角阵列。警棍横握，步伐稳健，显然是受过严格训练。

冲突一触即发。

突然，街尽头传来马蹄声。

四匹白马拉着青铜辕车疾驰而至，车帘掀开，下来的竟是太傅王文正本人。

“祖父！”王崇文如见救星。

王文正却看都没看他，径直走到警察队长面前，深深一揖：

“老朽管教无方，愧对陛下。请队长……依法行事。”

“祖父？！”王崇文不敢相信。

王文正转身，看着火光中年轻儒生们错愕的脸，声音苍老而疲惫：

“今日你们砸了学堂，明日呢？砸了电报局？砸了蒸汽厂？砸了……这个时代？”

“老夫想明白了。”

他望向启明堂崭新的牌匾，眼中泛起复杂的光：

“陛下说得对。士人的尊严，不在固守，而在开拓。”

“若连一群孩子学习新知的勇气都容不下……我等读书人，还有何面目自称‘为天地立心，为生民立命’？”

王崇文手中的《四书集注》“啪”地掉在地上。

火把陆续熄灭。

人群沉默散去。

警察队长收起警棍，向王文正行礼：“太傅深明大义。”

王文正摇摇头，走向马车。上车前，他最后回头看了一眼启明堂：

“明日……替老夫问问，这学堂收不收六十岁的老学生。”

七日后，大明宫。

萧清月听完警务总监的汇报，良久无言。

“陛下，”女官轻声问，“王太傅真去学堂听课了？”

“去了。”萧清月嘴角微扬，“坐在最后一排，和一群七八岁的孩子一起学‘基础物理’。第一堂课学杠杆原理，老先生举手问了三个问题。”

她走到窗前，长安城尽收眼底。

东南角，启明堂的钟楼刚刚建成——那是融合式设计：中式亭顶，却装着西洋齿轮钟表，每到整点，既敲铜钟，也鸣钢铃。

钟声正响。

咚——当——

古老与新生，在这座千年都城上空交织。

“传旨，”萧清月转身，“赏王文正‘太子太师’衔，兼任……教育改革顾问。”

“陛下？”女官惊讶——这等于让保守派领袖参与改革。

“真正的改革，不是消灭反对者。”萧清月目光深远，“是让反对者……变成同行者。”

“另外，命工部加快学堂建设。三年之期，一日不可拖。”

“再拟一道密旨：从皇室私库拨银五十万两，设立‘寒门学子格物基金’。凡工匠、农户子弟，考入皇家格物大学者，学费全免，另发津贴。”

女官震惊：“陛下，这笔钱……”

“值得。”萧清月斩钉截铁，“今日省下的钱，明日就要用十倍百倍的代价弥补——弥补我们错失的人才，错失的未来。”

她展开奏折，是林凡从现代世界传来的最新教育报告。

报告显示，现代中小学的《双界通识》课已全面铺开，学生们的“多元思维测试”得分平均提高了37%。

报告的最后一页，林凡手写了一段话：

“清月，我们的孩子正在学习彼此的世界。

也许有一天，他们会问：为什么要有‘两个世界’的区分？

那时，真正的融合就开始了。

而这一切，始于今日学堂里的每一堂课。

辛苦了，我的女帝。

——凡”

萧清月指尖轻轻拂过字迹，眼中泛起温柔。

她提起朱笔，在改革诏书的补充条例上，加了一行小字：

“各地学堂，须设‘双界交流窗’。每月一课，由两地学子通过光影仪（早期投影设备）对话，共议课题。”

钟声再响。

这一次，全长安的新式学堂钟楼同时鸣响。

古老的铜钟，崭新的钢铃。

东方的智慧，西方的知识。

在这个春日的清晨，共同呼唤着一个新时代的到来。

而教室里，孩子们翻开课本。

左边一页：《论语·为政》——“学而不思则罔，思而不学则殆。”

右边一页：《基础物理·引言》——“万物皆有理，格物以致知。”

窗外，柳枝新绿。