第703章 施工队重新调整了插座高度（2/2）

第三次检查那天，天刚亮，赵承平就拿着文件夹站在教学楼门口。文件夹里夹着工程图纸、验收标准和空白的问题清单，笔也提前灌好了墨水。学校的王校长和总务处的张主任准时到达，王校长握着赵承平的手说：“赵工，辛苦你了，这栋楼关系到几百个孩子的学习环境，就拜托你多把把关。”赵承平用力点头：“王校长放心，我肯定逐间教室、逐个角落检查，绝不放过任何一个小问题。”

他们从一楼的一年级教室开始查起。刚走近101教室，赵承平的目光就落在了墙面的一处污迹上——那是一块直径约5厘米的灰黑色印记，在白色的墙面上格外显眼。他走过去，用手指摸了摸：“这是施工时溅上的水泥浆，没清理干净。孩子们每天看着这个污迹，影响学习心情，而且也不美观。”他掏出笔，在清单上记下：“101教室东墙，水泥污迹1处，需清理并补刷乳胶漆。”

走到102教室时，赵承平抬头看了看天花板上的灯具。他后退几步，眯着眼睛观察：“这个吊灯有点歪，左边比右边低了约2厘米。”他找来一把梯子，爬上去用水平仪测量，果然，水平仪的气泡偏向了左边。“灯具歪了不仅影响美观，时间长了，螺丝容易松动，万一掉下来砸到孩子，后果不堪设想。”他在清单上补充：“102教室吊灯安装歪斜，需重新调整固定。”

检查到二楼的203教室时，赵承平注意到了门锁的问题。他握住门把手，轻轻转动，门锁发出“咔哒咔哒”的声响，开门时还需要用力推一下。“门锁不够灵活，孩子们力气小，开门会很费劲，而且时间长了，锁芯容易坏，影响教室安全。”他让施工队的负责人过来试了试，负责人也承认：“确实有点卡，可能是安装时锁芯没对准。”赵承平在清单上写下：“203教室门锁卡顿，需调整锁芯位置并润滑。”

从一楼走到四楼，整整三个小时，赵承平的脚步没停过。他不仅检查了墙面、灯具、门锁，还弯腰看了看教室的踢脚线——有没有缝隙；伸手摸了摸窗户的限位器——能不能固定住；甚至蹲下来检查了地面的平整度——有没有凸起的水泥块。每发现一个问题，他都详细记录在清单上，标明具体位置、问题类型和整改要求。

最后统计时，清单上整整列了二十三处问题，除了墙面污迹、灯具歪斜、门锁卡顿，还有窗户密封条老化、插座面板松动、黑板边框掉漆等。施工队的负责人看着清单，有些不好意思：“赵工，没想到还有这么多小问题，我们一定尽快整改。”赵承平把清单递给负责人，语气严肃却不失温和：“这些问题看起来小，但对孩子们来说都是大事。墙面有污迹，影响他们的审美；灯具歪斜，关乎他们的安全；门锁卡顿，会给他们的日常使用带来麻烦。咱们干工程的，不能只追求‘差不多’，要追求‘刚刚好’，要让孩子们在安全、舒适的环境里学习。”

他顿了顿，又补充道：“我给你们三天时间整改，整改完后告诉我，咱们再复查。复查合格了，才算真的完成。”王校长在一旁听着，忍不住称赞：“赵工，你真是太负责了，有你这样的工程师，我们放心。”赵承平笑了笑：“这是我应该做的。孩子们是未来的希望，咱们多费点劲，他们就能多一份安全和舒适，这比什么都重要。”

看着施工队负责人拿着清单离开的背影，赵承平心里松了口气。

整改的那三天，赵承平几乎把工地当成了家。每天天刚蒙蒙亮，他就揣着那张写信23出问题的清单出门，劳保鞋上总是沾着一圈圈泥印——早春的工地还没完全干透，露水一浸，土就黏在鞋底上。他到工地的第一件事，就是把施工队的组长老周叫到身边，对着清单逐一核对：“今天先处理墙面污迹和灯具歪斜，这两项最影响孩子使用，得优先弄。”

老周点点头，指挥工人搬来乳胶漆、砂纸和梯子。赵承平没闲着，跟着工人走近101教室，看着他们用砂纸轻轻打磨墙面的水泥污迹。“力道轻点，别把原有的墙面磨出坑。”他蹲在旁边提醒，手指拂过打磨后的墙面，确认没有粗糙痕迹后，才让工人调乳胶漆，“颜色要跟原墙面一致，我这里有之前剩下的漆样，你们对比着调，差一点都不行——孩子们的眼睛尖，墙面颜色不均，他们一眼就能看出来。”

工人调漆时，赵承平又转到102教室看灯具整改。两个工人正踩着梯子拆吊灯，他仰头盯着：“小心点，别碰坏天花板的石膏线。”等吊灯拆下来，他接过水平仪，在天花板上划出一条直线：“就按这个线装，左右误差不能超过1毫米。”工人重新安装时，他站在地面指挥：“往左挪一点，再挪一点……好了，固定螺丝要拧紧，每个螺丝都得检查，不能有松动。”

中午吃饭时，赵承平扒拉着盒饭，眼睛还盯着清单，突然想起什么，放下筷子就往教学楼跑。老周跟在后面喊：“赵工，饭还没吃完呢！”他头也不回：“我去看看203教室的门锁，别装错了锁芯。”果然，工人正拿着锁芯比对，差点把型号不对的锁芯装进去。“这个锁芯是给防盗门用的，教室门得用轻便型的，孩子才能拧动。”赵承平从工具包里掏出备用锁芯，“用这个，我特意让人送来的，你们赶紧换。”

第二天下午，大部分整改项目都快完成了，赵承平却在301教师发现了新问题——黑板反光。当时阳光斜照进教室，他站在最后一排，一眼就看到黑板中间有块亮斑，晃得人睁不开眼。“这可不行，孩子上课看黑板，反光会伤眼睛，还看不清字。”他赶紧叫老周过来，两人拿着量角器在教室里比划：“现在黑板是平的，得往上抬5度，再往东边转3度，这样阳光就不会直射在黑板中间了。”

工人调整黑板时，赵承平一直守在旁边，每隔一会儿就站在学生座位上试看：“再转一点……好了，现在不反光了。”他又让老师过来确认，老师笑着说：“这下好了，以前老担心孩子看不清黑板，现在完全没问题了。”赵承平心里松了口气，在清单上把“黑板反光”那项划掉，还特意标注了调整角度，方便后续维护。

傍晚检查走廊时，赵承平又发现应急灯反应不灵敏。他按了测试按钮，应急灯过了3秒才亮——规范要求是1秒内响应。“这个感应器不行，得换个灵敏度高的。”他拨通供应商电话，语气急切：“明天一早必须把新感应器送过来，孩子们的安全不能等。”挂了电话，老周有些为难：“赵工，这都快下班了，换感应器又得耽误时间……”“安全的事，什么时候都不耽误。”赵承平蹲下来拆开应急灯，“今晚我跟你们一起换，必须保证所有应急灯都灵敏。”

直到晚上八点，所有应急灯的感应器都换完了，赵承平才拖着疲惫的脚步回家。路上，他掏出手机给王校长发消息：“王校长，整改进展顺利，明天就能完成，后天我再独自检查一遍，确保没问题。”发完消息，他揉了揉腰——蹲了一下午换感应器，腰早就酸了，但一想到孩子们能在安全的教室里上课，又觉得浑身都有劲儿。

全部整改完成的那天，赵承平特意没叫任何人，独自在教学楼里走了一遍。他从一楼走到四楼，每间教室都仔细检查：墙面污迹没了，乳胶漆颜色均匀；灯具端正，打开开关时亮得很稳；门锁轻轻一拧就开，没有卡顿声；黑板再也不反光，从任何角度看都清晰。走到走廊，他按了应急灯测试按钮，应急灯瞬间亮起，暖黄色的光洒满走廊——跟他想象中保护孩子的样子一模一样。

他又绕着教学楼外墙走了一圈，手指划过墙面涂料，没有掉粉现象，颜色也均匀，连墙角的缝隙都补得平整。窗户玻璃擦得透亮，看不到一点污渍，他透过玻璃往里看，教室里的桌椅摆得整整齐齐。蹲下来试了试桌椅，晃了晃，纹丝不动；伸手按了按开关，灯光立刻亮起，没有延迟。“差不多了，应该能通过验收。”他在心里默念，但还是掏出清单，把所有项目又核对了一遍，确认没有遗漏。”

“验收当天，赵承平比平时早到了一个小时。天刚亮，校园里还很安静，只有保洁阿姨在打扫操场。他拿着手电筒，又把教学楼检查了一遍——这次重点看细节：教室的踢脚线有没有缝隙，用手摸了摸，光滑平整；窗户的限位器能不能固定，试了试，能稳稳卡住；插座面板有没有松动，用手掰了掰，牢固得很。

走到操场旁的梧桐树前，他停下脚步，看着新芽已经长出了嫩叶，心里暖暖的。“等孩子们来了，这些树就能给他们遮阴了。”他想起几个月前，这里还是一片空地，现在却变成了崭新的教学楼和宽阔的操场，眼眶有点发热——这几个月的辛苦，值了。

七点半，验收专家组的车到了。组长还是之前的张教授，看到赵承平，笑着伸出手：“赵工，又见面了，这次还是老规矩，咱们边看边说。”赵承平赶紧迎上去，双手握住张教授的手：“张教授，辛苦您了，所有准备工作都做好了，保证让您满意。”

他陪着专家组从一楼开始检查。走进101教室，张教授的目光先落在墙面上：“墙面很干净，颜色也均匀，之前的污迹处理得不错。”