第15章 县长突查（2/2）
陆昌其面色冷淡，转身就走，上了车。
二中校长李红听说了消息，带著几个领导模样的人向他们快速奔来。刘孟山不敢稍停，连手势也不敢打，匆匆钻进车里。
重新上了车，刘孟山建议去曹庄中学，陆昌其一摆手：“去职中！”
职中坐落在县城以东十公里的北边单村，路途虽远，但交通比较便利，一条柏油马路直接通达，一行人很快到了学校。
学校坐北朝南，从南门进入，依次为教学区、生活区、农田实验区，总占地面积有五十多亩。
学校大门口十分宽敞，有若干学生进进出出。
一行人刚下车，一位年轻人从教导处走出，前来迎接。
刘孟山给双方做了简单介绍。这位年轻人叫叶楠，38岁，原北省农大毕业，现任学校团委书记。
“现在是第几节课”陆昌其劈头就问。
“正上第三节课。”叶楠回答。
“好，咱们先到教室转转。”
“好的，领导们这边请——”
“你们现有多少个专业”陆昌其一边走，一边问。
“四个专业，有果林、农学、畜牧和体育。”
“怎么会有体育专业”陆昌其停下了脚步。
“这个……学校办学很难，学生招不上来。”叶楠说，“去年我们两位老师在二中作招生宣传，有几个同学问我们招不招体育生，老师说暂时没这个专业，他们听完很失望。老师隨口问了一句：『要是招体育生，能来多少人他们回答说：『至少十几个人！』老师回来后，和学校领导作了匯报。校长说：『十几个学生还不招咱们招！』这样，就开办了体育专业，一共招了二十六个学生。”
陆昌其被叶楠的话打动了，他略作思考后问：“你也是学校领导，你怎么看职业中学办体育专业”
“我……不一定说得对啊。我认为体育专业虽然与本县经济发展没有太大关联，不可能成为职业中学的主流专业、主导专业，但它毕竟代表了一部分学生的兴趣爱好。兴趣爱好既是一种学习动力，同时也是一种发展需求。既然是需求，它就符合职业学校的办学理念。我们招生难，索性就从学生和家长感兴趣的方面入手，逐步扩展职业中学的办学影响力，也不失为一种曲线救亡的思路吧。”
陆昌其似乎是认同了叶楠的说法，点了点头：“能讲得通。这个体育班现在还有多少人”
“二十八个，走了五个，又陆续来了七个。”
“还挺吸引人啊！”
“算是吧。”
“其他几个专业怎么样”
“不太好。果林专业招的最多，每年都不少於五十人，但留不住，每年流失数超过三分之一，到三年级就只剩二十来人了。至於畜牧、农学，招的不多，留下来的更少。”
陆昌其忽然看向刘孟山：“为什么留不住”
“呃……原因很多。”刘孟山回答道，“主要的，是学生的专业技能不高，毕业后就业问题难以解决，再就是学校管理也跟不上去。”
“叶老师，你说呢”
叶楠说：“我同意刘局长的观点。学校的出路，取决於学生的出路；学生没有出路，学校不可能有出路。学校应该依据学生的未来，设计学校的现在。”
陆昌其拍了一下叶楠的肩膀：“说得不错。所谓『学校的现在』，比较迫切的问题是什么”
“从教学角度看，专业设置必须合理。”
“好！关於专业设置，我有些个人看法，咱们交流交流”
“请陆县长指示。”
陆昌其难得地笑了：“不是指示，是交流。请问叶老师，职业中学应该面向什么办学”
“我认为应该面向社会，面向经济，面向人民群眾。只要是社会需要，经济发展需要，人民群眾需要，都是我们的办学方向。”
“对！从这个意义讲，职业教育的路子是不是非常非常地宽啊”
“是，非常宽！”
“既然非常宽，就不应该出现职教难办的问题。可是为什么確实难办呢”
“说明我们没有找准办学目標。”
“对，就是我们的办学目標和办学方向出现了偏差。出现偏差，学校怎么能办得好呢教育不同於科研，它虽然也是服务於社会，服务於经济，服务於人民的，但往往滯后於社会经济发展，滯后於人民群眾需求。但滯后不是办不好学校的理由，不是招不来学生的藉口。只有紧紧跟住需求，儘快適应需求，学校才不会落伍，才不会被淘汰。我说的对吗”
“对，陆县长讲的对极了！”
“得到老师的表扬，是我这当县长的荣誉啊。”
“陆县长日理万机，却对职业教育有深刻的理解，而且平易近人，没有官架子，作为基层教职工，我们十分钦佩！”
“哈哈，表扬一句就够了，不要太多呦。”
眾人也跟著笑了。一路的紧张和不安，立刻消散了许多。
陆昌其收住笑容，重新变得严肃起来：“如何办学，是一个系统工程问题，专业设置仅仅是其中的一个方面。小叶，你说接下来我们应该做什么”
“要搞好调查研究！”
“对，加10分！”
陆昌其一声肯定，引得眾人都鼓起了掌。
“小叶，咱们暂时交流到这儿，下次再见到你，你要有新的见解呦！”
“是！谢谢陆县长的重视！”
“走，看看教室情况去。”
“好的！”
教学区就在不远处。第一排第一个教室，门牌上写著“畜牧9班”。单看“9”字，就知道这是个老资格的专业班。
教室里在上语文课，学生只有八个。老师停止讲课，喊了声：“同学们，起立！”
学生们猛地来了精神，慌慌张张地站了起来。
陆昌其喊道：“老师、同学们好！”
学生们不知所措，不知道怎么应答，全都扭著头，端详著几位“不速之客”。
刘孟山请学生们坐下，继续上课。
一圈转下来，八个教室只有五个老师在上课。这些有教师上课的班，大部分学生在趴著桌子睡觉，少量的在偷看別的课外书刊，老师未加干预。
剩下的三个教室也都安排著课程，却没有老师。其中农学5班和果林6班分別有十来个学生在聊天，声音很大。
唯独一个教室与眾不同，班牌上写的是“果林七班”。虽然没有老师上课，但是，三十六个学生全部坐在自己的位置上自学，整整齐齐，安安静静。他们有的在看书，有的在做笔记。
陆昌其细致地前后走了两趟，每当停在一名学生身旁时，这名学生都立即起立，轻声说：“老师好！”陆昌其总是报以礼貌的回覆：“你好，请坐。”
陆昌其隨意查看了几个学生自学的课本，都是《果树与栽培》，与课表上的课程一致。
出了教室，一行人来到生活区和农田试验区。
经过男生宿舍时，陆昌其让叶楠打开第一个宿舍查看。
叶楠推开门，一股浓浓的汗脚臭味，夹杂著香菸味，迎面袭来。地面上，是厚厚的一层脏泥水，下不了脚。再看里面，被褥不叠，全都掀翻在床上。
刘孟山问这是哪个班的，叶楠回答：“农学5班。”
陆昌其驻足良久，没有看其他宿舍。
农田实验区是另一番情景。少说也有三十亩地的农田，荒草成片，没有多少地被利用。
农田中部，有一个五米多高的小水塔，供应全校的生活用水及浇地用水。水塔东西两侧，各生长著一颗老榆树，树干都很高，但各有一支树杈折断了，微风一吹，在空中晃荡。
陆昌其叫叶楠扛来一架梯子，靠到水塔上，並亲自爬了上去。不一会儿下来了。他让隨员们分別上去看看，大家依令照办。
几分钟后，每个人的脸上都呈现一副沉重的血色。
原来，水塔水箱的顶部，开著一个很大的口子，水面上漂浮著一些羽毛和草叶。水箱底部，则沉积著几只小鸟的尸体、一大层鸟屎和死去的各种昆虫！
陆昌其面沉似水。
“马上叫你们的校长到这里来，快！”刘孟山衝著叶楠下令道。
叶楠说：“对不起，田校长出门了，不在学校。”
“干什么去了”
“他……”
“说啊！”刘孟山急了。
“邱家匯村的邱老板对学校支持很多，他孙子满月，田校长祝贺去了。”
“胡闹！別的领导呢”
“领导们都去了，一部分老师也去了。”
眾人不约而同地看了看手錶，刚11点27分！
“你为什么没去”陆昌其问。
叶楠不自然地笑了一下：“我……不会喝酒。”
陆昌其扭头回走，一行人紧紧跟隨，鸦雀无声。
陆昌其刚要进车，叶楠大著胆子说了一句：“对不起啊陆县长，欢迎您再来批评指导。”
陆昌其听了，復又转过身来，问道：“你叫叶楠”
“是，我叫叶楠。”
“你有兼课吗”
“兼两个班的植物保护课，还担任果林七班的班主任。”
“噢，是那个36名学生上自习的班吗”
“是的。”
“嗯！”
陆昌其点了点头，主动和叶楠握了握手。